نقشه یادگیری فلوشیپ
برنامه جامع دوره CPCMed
مسیر یادگیری دوره از شناخت مبانی کوچینگ و نوآوری آموزشی آغاز میشود، با تمرین مهارتهای حرفهای ادامه پیدا میکند و به طراحی و دفاع از یک پروژه واقعی در مؤسسه محل خدمت میرسد.
۱۴ ساعت
آموزش مفهومی و نظری
۱۲ ساعت
آموزش مهارتی و روششناختی
۱۵ ساعت
توسعه مهارت در عمل
۴۱ ساعت
مجموع برنامه فلوشیپ
۱
۱۴ ساعت
آموزش حضوری؛ مفهومی و نظری
ایجاد زبان مشترک درباره کوچینگ، نوآوری آموزشی و نقش کوچ در تغییر
| ردیف | زمان | محور آموزشی | سرفصلها |
|---|---|---|---|
| ۱ | ۴ ساعت | مبانی و ماهیت آموزش و نوآوری آموزشی | مفهوم و ماهیت آموزش، اهداف و کارکردهای آن، مبانی نظری یاددهی و یادگیری، چیستی نوآوری آموزشی و نسبت آن با تحول در فرایندهای آموزشی |
| ۲ | ۲ ساعت | مبانی کوچینگ آموزشی | مفهوم کوچینگ در آموزش و تفاوت کوچینگ با آموزش، مشاوره و منتورینگ |
| ۳ | ۲ ساعت | نوآوری آموزشی | مفهوم نوآوری آموزشی، انواع نوآوری برنامهای، روش تدریس و ارزشیابی، چرایی و ضرورت نوآوری |
| ۴ | ۲ ساعت | تفکر سیستمی و خلاق در آموزش | آموزش بهمثابه سیستم پیچیده، ذینفعان آموزشی و موانع ساختاری تغییر |
| ۵ | ۲ ساعت | مسئلهیابی آموزشی و نقش کوچ | شناسایی مسائل واقعی یادگیری، تمایز مسئله واقعی از نشانهها، جایگاه کوچ، مسئولیتها و مرزهای حرفهای |
| ۶ | ۲ ساعت | اخلاق حرفهای | محرمانگی، تعارض نقش و مسئولیت حرفهای کوچ |
۲
۱۲ ساعت
آموزش حضوری؛ مهارتی و روششناختی
تجربه عملی مهارتهای کوچینگ و طراحی مداخله نوآورانه
محورهای اصلی یادگیری
مهارتهای پایه کوچینگ
گوشدادن فعال، پرسشهای قدرتمند،
بازتاب و سکوت حرفهای
گفتوگوی کوچینگ
ساختار جلسه، قرارداد کوچینگ
و هدفگذاری
طراحی مداخله نوآورانه
همراستایی مسئله، راهحل
و زمینه آموزشی
روششناسی نوآوری آموزشی
مدلهای طراحی نوآورانه
و چرخه آزمون و اصلاح
برنامه عملی مرحله دوم
| مرحله | زمان | تمرکز فرایند | فعالیت اصلی و شیوه اجرا | خروجی یادگیری |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | ۲ ساعت |
فعالسازی تجربه قبلی
گفتوگوی کوچینگ |
طرح موقعیتهای واقعی آموزشی
و گفتوگوی آغازین
قالب:
هماندیشی
مدرس:
تسهیلگر گفتوگو
فراگیر:
بازخوانی تجربه شخصی
|
آگاهی از الگوهای رفتاری و ارتباطی خود |
| ۲ | ۲ ساعت | ارائه ابزار مهارتی |
معرفی فشرده مهارتها و مفاهیم
کلیدی کوچینگ
قالب:
تدریس
مدرس:
ارائهدهنده چارچوب
فراگیر:
دریافت ابزار و منطق استفاده
|
درک کاربردی مهارت، نه حفظ محتوا |
| ۳ | ۲ ساعت | تمرین هدایتشده |
تمرینهای نقشمحور در نقش کوچ،
مراجع و ناظر
قالب:
بازی گروهی
مدرس:
ناظر و راهنما
فراگیر:
تمرین فعال در نقشهای مختلف
|
تجربه عملی کوچینگ آموزشی |
| ۴ | ۲ ساعت | بازخورد و بازاندیشی |
بازخورد ساختارمند
و پرسشهای تأملی
قالب:
هماندیشی
مدرس:
تسهیلگر بازاندیشی
فراگیر:
تحلیل عملکرد خود
|
تفکیک نقش کوچ از مشاور و مدرس |
| ۵ | ۲ ساعت | طراحی مداخله نوآورانه |
طراحی مداخله مبتنی بر
مسئله واقعی
قالب:
تدریس و تسهیلگری
مدرس:
راهنمای طراحی
فراگیر:
طراحی پروژه شخصی
|
پیشنویس مداخله نوآورانه آموزشی |
| ۶ | ۲ ساعت | آزمایشگاه کوچینگ |
بازطراحی یک مسئله واقعی فرد
قالب:
بازی گروهی
مدرس:
تسهیلگر تصمیمسازی
فراگیر:
تصمیمگیری حرفهای
|
توان ارزیابی و اصلاح مداخله |
۳
۱۵ ساعت
توسعه مهارتهای کوچینگ در عمل
طراحی نظام کوچینگ نوآوری آموزشی مبتنی بر چالش واقعی محل خدمت
| مرحله | زمان | نوع فعالیت | تمرکز مسئله | فعالیتهای کلیدی | خروجی قابل تحویل |
|---|---|---|---|---|---|
| ۱ | ۳ ساعت | فردی با استاد | شناسایی مسئله واقعی آموزشی | تحلیل تجربه شخصی از یک چالش یا گره آموزشی در مؤسسه محل خدمت، شامل آموزش، ارزیابی، برنامه درسی، تعامل استاد و دانشجو یا حکمرانی آموزشی |
صورتبندی مسئله آموزشی
Problem Statement |
| ۲ | ۲ ساعت | کارگروهی | پالایش و اعتبارسنجی مسئله | بحث گروهی، بازتعریف مسئله، تفکیک نشانهها از ریشهها و تشخیص مسئله نوآورانه قابل کوچینگ | نسخه نهایی مسئله اولویتدار |
| ۳ | ۳ ساعت | فردی با استاد | اتصال مسئله به شواهد علمی | مرور هدفمند ادبیات، مدلها، بهترین تجربهها و راهحلهای مبتنی بر شواهد | خلاصه شواهد و الهامهای نظری |
| ۴ | ۲ ساعت | کارگروهی | طراحی مداخله کوچینگ | طراحی مسیر کوچینگ شامل اهداف، ذینفعان، نقشها، جلسات و ابزارهای متناسب با مسئله | نقشه مداخله کوچینگ |
| ۵ | ۳ ساعت | فردی با استاد | طراحی نقش کوچ | تعریف مهارتها، مرزها، اخلاق، ابزارهای مورد استفاده و شیوه سنجش پیامدهای کوچینگ | پروفایل نقش کوچ نوآوری آموزشی |
| ۶ | ۲ ساعت | فردی | یکپارچهسازی نهایی | ترکیب همه اجزا در قالب یک نظام منسجم و قابل اجرا در مؤسسه | پروژه نهایی طراحی نظام کوچینگ نوآوری آموزشی |
| ۷ | ارائه نهایی | ارائه و دفاع | یادگیری از تجربه | ارائه پروژه، دفاع و دریافت بازخورد منتور و همتایان | نسخه نهایی و مستند پروژه |
خروجی نهایی فلوشیپ
طراحی و مستندسازی یک نظام قابل اجرای
کوچینگ نوآوری آموزشی، مبتنی بر مسئله واقعی
دانشگاه یا مؤسسه محل خدمت شرکتکننده